半夜起来上网，看到了这则消息，说漳州财贸学校的一座少女读书、手捧鸽子的雕塑，被一些学生解读成了“读书顶个鸟用”，甚至还上了微博，让校方很无语。
学校里的雕塑，都是用来励志的。看这座雕塑吧，艺术家创作的原来寓意，是说通过学习可以翱翔在自由的蓝天。但现在被解读成“读书顶个鸟用”。别说校方无语，我也挺无语的。可在无语的同时，我还是佩服学生的想像力。记得以前有句广告语，说什么如果没有联想，世界将会变成啥样。也就这个大概意思吧。确实不敢想像，没有联想世界是个啥样子。
雕塑之所以是个艺术，也就是要让人产生联想，从而起到内化于心、外化于行的作用，起到个潜移默化教育的意义，而这样一座立意挺好的作品，却被学生歪解，这能全怪学生思想歪吗？
联想也要有联想的基础，必有关联的东西。这个歪解，也肯定有内在的联系，起码提出了个问题：读书顶个鸟用？你说不对，那么读书到底顶个什么用呢？这个问题能让更多的人产生联想，我看也不失为一件好事。
说起读书，现在的人们都重视的不行，可读书到底要干什么？顶什么用？这个问题也许没多少人想过，甚至觉得想这问题都有点多余和幼稚。这让我想起以前常说的一个故事，一个有知识的人见到放羊的孩子那段精彩对话：放羊干什么？卖钱。卖钱干什么？娶媳妇。娶媳妇干什么？生孩子。生孩子干什么？放羊。这段对话，好象也挺有教育意义，读书可以改变命运。可读书改变后的命运是什么？把这段对话让放羊的孩子来问会怎样？读书干什么？考学。考学干什么？找个好工作。找好工作干什么？挣钱。挣钱干什么？娶个好媳妇。娶个好媳妇干什么？生个好孩子。生个好孩子干什么？好好上学。
如果从生存来看，放羊的孩子和读书的孩子有什么不同呢？
古时人们念书，有书中自有黄金屋、书中自有颜如玉之说，便有了洞房花烛夜、金榜提名时之说。旧社会人们要读书，是因为“旧社会不认字，稀里糊涂受人欺”，因而便有老一辈的人奋起读书，只为寻求救国救民的真理。文革后恢复高考，也出现了读书热，为了建设四化做有文化的人。现在我们的家长，都在为孩子报这个班那个班，逼着孩子要读好书要优秀，如果你说是为了国家做栋梁之材，该被人看成是怪物了吧？以前有“学好数理化，走遍天下都不怕”之说，后来又“造导弹的不如卖茶叶蛋”的困惑，现在拼爹、官二代、富二代的现实。这样的变迁，产生个读书顶个鸟用的联想，难道还奇怪吗？
现实让家长现实，不敢让孩子输在起跑线上，一路匆忙的象填鸭似的让孩子速长，所以教育成了产业，读书成了手段，竞争成了目标，生存成了需要。不优秀就要被淘汰，不读书就没有好饭碗，在这种压力下，人生变成了短跑比赛，孩子从出生就象上了生产线，从组装、更新硬件、更新软件到运行都被数据库牵着，这种失去自我的人生幸福何在？乐趣何在？目的何在？
读书顶个鸟用？肯定不对，可我们是不是应该好好想想，不顶个鸟用那应该顶个什么用呢？
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