校园雕塑是校园文化的精髓部分，外能装饰、美化和丰富校园环境空间，内可以激发师生精神共鸣。校园的雕塑作品，能够从多个角度折射校园文化的价值取向。雕塑是校园物质文化的一种表达方式，同时也是精神文化的集中反映。
雕塑是人类造型艺术的一种，具有一定的象征和象形寓意。雕塑的艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志，它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。雕塑的价值在于审美，一件雕塑作品的价值取决于是否能给人以美的享受。校园雕塑其设计制作的成功，有很多方面是值得我们去注意和学习。
首先，一件雕塑作品的成功与否，很大程度上取决于这件雕塑作品能否和谐的融于周围的环境。雕塑如果和环境格格不入，其强烈的反讽效果就不能使雕塑很好的表达其原有主题。学校是一个大的授业解惑的环境，校园雕塑其题材来自学生熟悉的科学家、教育家或者取材于浅显的知识符号，这符合学校的氛围。
其次，雕塑是内容与形式的统一，雕塑善于激发人的想象力。成功的雕塑作品写实，能够配合环境描述一个故事；写人能够通过表情表达深邃的思想，从而记录一个时代。如会昌中学“荀子劝学”雕塑是把荀子和他的“劝学”篇作为题材创作的一件雕塑作品，题材内容“高大上”，但是寓意却非常浅显易懂，每天走进校园，同学看到这座雕塑想到更多的应该还是学习，如何考上大学这些主题。相对来说，公明中学的校园雕塑显得活泼形象生动，富有美感。
第三，就一所学校而言，校园雕塑是校园物质文化景观的一种表现，应该积淀着学校特有的文化和传统，反映学校的育人价值观倾向。由此可见，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体，而不是风格迥异。
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