校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。
校园雕塑与建筑雕塑的设计从性质上说就是不一样。在现代城市建设中，城市规划设计部门早已认识到建筑国际风格标准化的致命弱点。风格统一、千篇一律的建筑风格正向富有个性特征和风格多样化转变。富有特色的生活小区已占据了越来越多的城市空间。城市雕塑的发展也将随着环境和公众意识的变化走向个性化。国外的许多优秀城市雕塑就是将雕塑家个性化风格的作品放置在公共场所。摩尔、考尔德、马里尼等雕塑家的作品已广泛融于城市建设中。城市雕塑已成为雕塑家的主要表现舞台，而这种富于个性的作品给城市建筑环境带来了温馨。它中和了水泥、钢铁、玻璃等建筑材料不可摆脱的僵硬和冷漠感。拉近建筑、街道与人之间的关系。同时使人的生存环境具有浓郁的艺术气息。可以说，这种“个性化”的雕塑作品在城市雕塑中的出现，是与时代的脉搏跳动相对应的。 而校园雕塑的设计没有那么多的商业化设计。
校园雕塑是突出校园自身的设计。它的设计室内在的。
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