大学校园雕塑作为大学物质文化的重要构成部分，它是一门艺术，在表现美的同时，更重要的是它的精神内涵，正如宗白华说：“艺术是精神和物质的奋斗，艺术是精神贯注到物质界中，使无生命的表现生命，无精神的表现精神。”另外，马林诺夫斯基也认为，单单的物质设备无精神相配是死的，是毫无意义的。因此，作为对高雅艺术的校园雕塑来说，其主题所体现的精神内涵是至关重要的。笔者认为校园雕塑主题应尽量体现学术信念，即学科信念、组织信念、职业信念和系统信念。
,1，提倡大学校园雕塑主题呈示学术信念的原因
由于教育是基于信念的行为、大学是专门的育人场所、作为大学物质文化的校园雕塑是大学精神文化的载体，因此笔者提倡校园雕塑的主题应尽量体现学术信念。教育是基于信念的行为
信念具有坚信感、稳定性和动力性的特征，它不是单纯的认识，而是人深思熟虑过的和感情上体验到的东西，是大学成员准备在任何条件下坚持到底的东西，是他们为实现某种思想、原则而斗争的始终不渝的决心。信念对主体的活动起着直接推动刺激的作用，并对人的行为起决定性的影响。
教育是一种基于信念的行为，不是简单的操作性行为，这意味着只有基于信念的行为，才具有感染力和感召力，才是真正的教育力量，才能推动人和鼓舞人，才能唤起别人对于未来热烈的憧憬与向往，才能在别人的心中催生信念。德国思想家雅思贝尔斯也一再强调，教育须有信念，没有信念就不成其为教育，而只是教学的技术而已。因为只有基于信念，我们的言行才会有一种自然与真诚，才会有一种执着和投入，而不会是做作与矫饰、应付与敷衍。信念的形成需要经历一个由一般认识到情感介入，再到意志支持的复杂的、反复的过程，信念一旦形成就获得了远比一般认识强得多的稳定性。
学术信念的具体所指虽然不同于一般信念，但是它隶属于“信念”范畴。大学校园雕塑主题将大学的学术信念融入其中，会影响着一代代大学成员的学术信念的确立。而信念一旦确立，作为对事物坚定不移的看法，就会成为世界观、人生观的重要组成部分，成为人们的精神支柱，使人坚贞不渝、百折不挠地恪守信念，追求理想的目标。
2，大学是培育人才的场所
何谓大学？从功能来看，大学是集人才培养、科学研究和社会服务于一体，引领社会时代精神的地方。这三大功能集中说明了大学存在和发展的理由，其核心功能就是用最有用的知识培育社会需要并引领社会前进的人才。人文景观雕塑应该与大学的这三大功能相统一，成为育人的良好手段。
首先，“大学以培养人才为本”，这是区别于社会其他场所的最重要的特征之一。苏霍姆林斯基特别强调，作为育人场所的校园环境，必须通过教育者精心设计而成，要尽可能地调动环境中的各种因素对学生的精神世界产生潜移默化的影响。他还认为，学校的物质基础是一个完备教育过程必不可少的条件，这个物质基础包括学生周围的一切陈设，在现阶段看来，更少不了具有深刻含义的校园雕塑。并且，它又是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好习惯的手段。
其次，校园雕塑作为公共性设施，比其他校园设施更能形成对广大师生最直接最有力的视觉冲击，担负起与师生对话的功能。现今，校园雕塑己成为传递大学文化的重要方式之一，当理想、信念、道德、智慧、真理，民主、自由、平等通过人文景观雕塑与师生的体验和感知最紧密地联系起来时，广大师生能够深切地感受到发自内心的崇敬，并激发出建构自身崇高人格的愿望。
最后，大学校园雕塑作为装饰校园空间环境，丰富师生精神生活的重要景观元素，它是情感或情景的一种表达形式，其外形和内涵的延伸与表达，在某种意义上说，将是校园时代精神和文化状态体现的标志。它与校园外的景观雕塑比较，无论是在形象塑造上，还是在精神理念上都有着较大的区别，校园外的景观雕塑更多体现的是商业性、娱乐性、体闲性色彩，更强调视觉艺术形象的时尚和周围公共空间生态绿化的融合。而校园人文景观雕塑往往集中体现了该校的办学理念、时代精神、人文特色等，已逐渐成为大学校园的重要组成部分。
3，作为大学物质文化的校园雕塑是大学精神文化的载体
从分类学的角度考察大学文化的内涵结构，学术界有不同的观点。诸如“二分说”、“三分说”、“四分说”、“五分说”、“多分说”等等。这是由于文化概念的不确定性，致使对大学文化内涵结构的理解也具有多义性。笔者更为认同大学文化的结构应是一个由精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四个层面综合而成的复杂系统。
大学精神文化是大学文化的内核和最高表现形式，它是赋予校园以生命、活力并反映学校办学传统、特征的一种文化形态，是大学成员在一定的历史条件下，为既定的发展目标，在长期的办学实践中逐步形成和发展起来，井被师生广泛认同的一种群体意识、体现着共同的理想、信念和追求。在大学文化的结构层次中，大学精神文化处于深层文化的维度。大学物质文化是大学文化直观显现的层面，是大学和大学精神文化存在的物质基础，是传递学校整体信息的最佳表现形式，是大学文化的物质形态和综合实力的重要标志，它能直观地反映大学的历史、传统、特色和价值。那么从大学文化的视角分析大学校园雕塑与学术信念，大学校园雕塑属于大学物质文化的层面，是最表层的文化。而学术信念属于大学精神文化层面，是大学文化的核心和灵魂。
精神居于形，犹火之燃烛也。校园雕塑的意象形成要具有一定的个性，都要通过一定的物质结构来表达一定的含义，而大学的精神与个性恰恰是依托校园实体意象的物质之形来表达的。每所大学由于历史沿革和时代特征形成特定的有鲜明特色的大学精神。作为大学校园的人文景观，雕塑主题应该充分体现出大学精神，营造一种大学文化。并且，它还能以准确生动的形体语言表达所在校园的优良传统、精神风貌和师生的文化生活，使校园人文景观雕塑与大学文化达到完美统一。因此，雕塑的主题、立意和构思不仅要融入特定的校园文化中，而且还要统摄大学文化的内涵，使得大学精神在人文景观雕塑上熠熠生辉。
4，主题体现学术信念的大学校园雕塑
学术信念是指来源于并依附于一国的高等教育系统的自我观念和信念，学科信念的基本类型为学科信念、组织信念、职业信念、系统信念。它们之间存在着层层递进的关系，是由学科到院校组织到教师职业再到高等教育系统的层层递进。大学校园雕塑的主题要体现学术信念也是通过体现这四种基本类型来实现。
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