校园有优美的绿化环境是放松学生的心情，那么校园雕塑又有什么作用呢？下面我们就来了解一下

审美教育功能雕塑艺术的语言是以物质材料为载体的一种特殊的情感语言它与观众进行情感沟通的渠道既有具体的，也有抽象的、象征性的是一种深入、内在、本质的艺术语言。在优秀的雕塑艺术品面前，深刻的体会和感受能激发人们强烈的美感.在人们的心灵上打上深深的烙印。如屠格涅夫在观看佩加蒙的雕塑时所感受到的:“我多么幸运，我没有在饱享此番眼福之前死去，我看到了这一切??’‘这正是雕塑作品发挥美育功能的理想效果。当艺术家以其神奇的力量创造出惊世之作后，还必须有真正能领悟其作品内涵的欣赏者，它的审美价值才能得以充分体现。人们在雕塑面前驻足观望、流连忘返的时候，或许是在享受美丽，回味历史;或许是在阅读故事感受情绪??雕塑之所以“桃李不言，下自成蹊’‘，在于它是美丽的。校园之所以需要雕塑，是因为雕塑艺术可以提高人的精神与文化水准，使人变得崇高洒脱享受到美好的感觉，使人的灵魂得到净化.实现育人的综合目的。校园是育人的场所，在校园的适当场地安置雕塑是学校审美教育的一个组成部分。其功能有两个方面:一方面是审美的一方面是非审美的。校园雕塑艺术发挥这两种功能.可以提高学生的综合素质，培育其审美能力.提高其人文素质使学生走向一种更高的精神境界.树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。雕塑是一种对人类自身生存价值、生命意义积极肯定的艺术是人类审美理想的感情凸现，也是人类相互间进行精神交流的一种特殊语言。许多优秀的纪念碑雕塑.体现了一个国家、民族的崇高理想和斗争历史.人们可以从中了解民族的过去.也真实地从中体味现实。把特点及表现形式。