“视觉符号”是指人类的视觉器官——眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号；“传达”是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达。
一、校园雕塑艺术作品概述
校园雕塑艺术属于空间艺术，是设置于校园这个特定的空间内，并且以平面或立体的方式，用物质材料创造出静态的艺术形象，使人凭借视觉感官就可以直接感受到。
从表现手法和形式来分，雕塑可分为圆雕和浮雕。圆雕又称“浑雕”，是不附在任何背景上，可以从四面观赏的立体雕塑。特点是立于空间中的实体形象，在创作时必须考虑它的体积感与厚重感，在塑造形象时还必须照顾大人们从不同的角度进行观赏。浮雕又称“凸雕”，是在平面上雕出凸起的艺术形象。根据表面凸起程度不同，又可分高浮雕和浅浮雕。透雕介于圆雕和浮雕之间，它是在浮雕的基础上，将背景分镂空制作而成，但又不脱离平面，犹如一件附着在平面背景上的圆雕。从制作工艺来分，可分雕和塑两大类。雕有石雕、木雕、玉雕等：塑，有泥塑、陶塑等。
校园雕塑除具有立体的形象、物质性之外，更多的是人文精神内海的融入，使校园雕塑更加凝练，更加集中，更加概括。校园雕塑要与学校发展历史、学风建设、办学特色、气候特征及周围环境等温和。
二、校园雕塑作品的创作途径
题材可以根据对待特定值的认同和推崇来决定，如法学院对公平、正义、责任的追求，理工学院对科学、求实、创新的肯定，艺术学校对人文、理想、开放、自由、美好、创造的向往等。此外，对世界观的尊重也是公众艺术品的主题，如和平、自由、民主、平等、智慧等。校园雕塑作品题材选定应与学校整体的设计风格相一致，体现学校的形象符号与色彩。
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