1.中小学校园文化内涵概述
中小学校园文化建设是指全体师生通过共同参与到学习，管理以娱乐动等多项互动活动中，进而创造出的精神财富与物质财富。与其他文化内容相比，中小学校园文化在具有文化一般属性的同时，也有着自身的独特性，属于一种特殊的群体文化。在中小学校园文化的建设中，校园环境作为连接各教育要素的纽带，在协调着学生发展，教育开展以及校园发展等多项关系的同时，也在引导着学生能力的培养与人生观的树立，因此针对我国中小学校园文化进行改善与建设，对于我国教育事业的开展有着十分重要的意义。
2.中小学校园文化建设现存挑战
2.1校园文化建设工作地位要待提高
受到我国传统应试教育理念的影响，中小学校园对学生综合素质教育工作尚未得到切实深入的落实，在这一背景下，部分校园教师在升学率的压力下，过于强调学生的学习成绩，而忽略了对校园文化的建设。此外，教学设备的缺失也体现出了中小学校园人文与艺术教育的不足，这不仅阻碍了校园活动的全面开展，也使校园文化建设工作失去了基础保障。
2.2文化建设工作缺乏有序性
当前中小学校园文化建设有序性的缺失主要体现在校园设施建设，管理机制松散等方面。受到资金等因素的影响，部分中小学缺少音乐教室，美术教室等基础教学设施，其教学设备的陈旧也对当代中小学文化教育的开展造成了严重的影响。管理水平的低下以及落实工作的不到位，也在很大程度上阻碍了校园文化建设工作的有效推进。
2.3校园文化活动缺乏创新吸引力
与社会中其他活动类型相比，当代校园文化活动的开展资源较为缺乏，活动形式的僵化以及内容的单调，不仅无法实现对中小学生的文化教育，更会降低学生参与的积极性，进而减缓校园文化建设发展的进程。经调查发现，与缺乏创新吸引力的校园文化活动相比，学生更愿意去参加自愿组合郊游以及生日聚会等展现自我能力与价值的活动中，因此在校园文化活动的开展中，也应更多的融入提高学生自主性的活动内容，从而提升活动对学生的吸引力。
3.中小学校园文化建设提升策略探究
3.1更新建设理念与活动方式
理念与活动方式的转变是中小学校园文化建设工作开展的核心。为了在更多校园中推行文化建设，就要首先对中小学校园的素质教育理念及文化观念进行更新，通过帮助校园领导与管理机构更为科学全面的认识素质教育，走出对素质教育认识的误区，使其对校园中的可利用资源进行更加充分的发掘与应用，从而全面深入的对校园环境及校园活动方式进行优化，最终以教学方式的改革推动中小学校园文化建设工作的现代化开展。
3.2健全校园文化特色管理机制
管理制度是中小学校园文化建设的重要保障。在中小学校园文化的建设中，为了促进校园特色文化的建立，中小学校应在自身教学开展特点的基础上，通过寻找自身的发展规律，制定切实有效的管理措施，进而推动其特色校园文化的建立。在校园管理工作的落实中，学校领导及管理机构不仅要切实性的将管理工作落实到实处，还要强调对学生主体性的突出，通过让学生更多的参与到校园环境建设中，从而提高学生参与的积极性，更使中小学校园文化呈现出其独有的特点。
3.3充分发掘校园文化建设的创新性
教师工作的开展是中小学校园文化建设的主体，为了使校园文化建设工作更具现代化与吸引力，教师就要在文化活动的开展中更多的结合其文化专长，并通过组建文化建设队伍促进文化建设工作的有效开展，为进一步提高校园文化建设工作的创新性与吸引力，教师还要更为深入的对自身观念进行调整，在教育指导学生学习的同时，带领学生更多的参与到文化建设中，从而通过师生合作实现中小学校园文化建设工作的进一步优化。
3.4开展校园文化建设研究
为了保证中小学校园文化建设工作的长效开展，中小学基础教员研究人员及其相关领域工作者应在校园文化建设的基础上，对中小学校园文化建设观念及方案进行及时的调整与更新，为提高校园文化建设策略的可操作性，各界研究者还可以利用研讨的方式进行针对性研究，从而使中小学校园文化建设理论能够以实际为基础，从而促进我国中小学教育水平的综合性提升。
结语：在我国中小学教育工作的实际落实中，校园文化的建设作为其重要的组成成分，是启迪学生思想，帮助学生树立人格的重要保障，为了给学生创设更为优良的校园生态环境，就要在校园文化环境的构建中着重强调精神文明及物质文明建设，通过全面细致的开展这一系统性工程建设，为我国中小学校园环境的优化与学生综合素质的提升提供更为有力的保障。
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