校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。一个好的校园雕塑设计才能更好的体现校园文化，如何设计呢？
校园雕塑设计是需要借景的一种艺术表现形式，只有借景并融景才能真正成为一件成功的作品。例如雕塑制作设计家加特森·鲍格勒姆利用美国南达科他州黑山地区的拉什莫尔山峰，雕刻了华盛顿、杰弗逊、罗斯福、林肯四个在历史上对美国民族民主有过巨大贡献的总统形象，使山变成雕像，而雕像也变得似山峰一样雄伟，这成为了世界最著名的园林景观。
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
不仅可以借助自然之景，而且还可以借助人工之景，例如我国北海公园的九龙壁，正是由于其周边的人工造景，所以使得九龙壁里的九条巨龙更显神骏，仿佛要从壁里出来游行于北海一样。
借景手法是校园雕塑设计艺术的突出技法，灵活的安排雕塑与自然环境融为一体，有必要时还制造一些人造景观来配合雕塑制作设计作品，获得了园林部门的充分认可，兴业将继续发扬这种风格，并将这一技法运用到校园雕塑设计、城市雕塑设计中去。
校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。
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