江浙之行，让我们对江浙的教育有了一定的了解。我们所到的学校，都很重视校园文化建设。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。回来后整理了一下图片，发一篇以校园文化建设的图片为主的博文，算是补交的作业。
一、校史展览 传承校园文化
校史展览是历史传承、文化积淀的重要载体。江浙的学校，大多重视校史展览室的建设。校史是校园文化的重要组成部分。校园文化建设中，珍惜自己学校的光辉历史,并以此作为当下学校建设中宝贵的精神财富与精神资源。以史育人,用长期形成的以“校风”为中心的校园文化传统熏陶、教育、感化、激励师生。
二、校园雕塑 校园文化的缩影
校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。校园雕塑是校园文化的提炼和传承,校园雕塑为校园注入人文精神,提升校园文化品位。
三、班级文化 构建校园文化
班级文化是校园文化建设的重要组成部分。班级文化建设，主要从班级环境文化建设、班级制度文化建设等方面去实施。我们所到的学校都很重视班级文化建设，海门市东洲小学（开发区学校）班级文化建设——“魅力课室”，给我们的印象最深刻。
四、彰显特色 营造校园文化
每个学校都有不同的办学特色，杭州九莲小学的动漫特色——“多彩动漫，童心飞扬”，给我们留下了深刻的印象。无论从学校环境的打造，到学生德育活动的设计，都围绕动漫特色进行。
五、校园涂鸦 张扬个性的校园文化
在杭州二中，校长带我们参观了一个地方，一个学生涂鸦的地方，一个令人震撼的地方。学生在这里可以自由的去写、去画，表达自己的感情，抒发不满的情绪。涂鸦，没有正确引导，涂鸦对象通常是：书本、书包、课桌椅、学校制服、教室的墙面。而在杭州二中，学校为同学提供了涂鸦的场所、工具，使涂鸦成为了一种发泄、减压的方式。涂鸦也是一种张扬个性的表现。
六、善用空间 营造文化的氛围
有这样一句话，让校园每块墙壁在说话 让校园每处景点都育人。环境对人的影响是潜移默化的，能使人不知不觉，自然而然地受到熏陶、暗示、感染。我们所到的不少学校，都注重营造优良的育人氛围，重视物态文化建设，为校园每处环境赋上了一定的文化色彩和教育意识。
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