3，位置选择
黑格尔在《美学》艺术中指出“艺术家不应该先把雕刻作品完全雕好，然后再考虑把它摆放在什么地方，而是在构思时就要联系到一定的外在世界和它们空间形式和位置”小学功能雕塑的位置选择，首先在环境需求的情况下，综合考虑小学校园总体规划中的诸多因素，包括校园不同的功能分区以及水景、地形、建筑、植物、道路、广场等自然因素和人工环境。然后一定要考虑校园中的具体空间环境是否适合功能雕塑的设置和摆放。学生们的参与性决定了功能雕塑宜设置在较为开敞的广场空间或者运动场地，为不影响每天大量师生的频繁上下课穿行和上下学通过，功能雕塑应尽量避免设置在道路交通空间和入口集散空间。此外，功能雕塑也不宜设置在学生们无法靠近的绿化带和水景中。
4，色彩
绿色的春、五彩的夏、金黄的秋、白色的冬，色彩感染着人们，人们因色彩而感动，色彩使世界充满了情感的变化。青少年色彩心理学研究表明色彩你与他们的心理及情绪有着相关的关联性，是一项灵敏的指示器。色彩偏好与性格也有很大关系，运用简洁有效的颜色疗法还可以对中小学生的某些极端个性加以矫正。因此，小学校园雕塑的色彩设计，一定要考虑到青少年对色彩的敏感、偏好和性格趋向。。在研究青少年色彩学和准确抱我他们审美情趣的基础上，充分结合雕塑主题、体量和形象设计，并与空间氛围相协调，选取适宜的色彩与图案表达画龙点睛，营造出别具特色、丰富多彩的校园标志性景观。
小学校园雕塑设计中关键问题！小学生应该是天真无邪的，校园雕塑设计应该提醒这点，保持小孩该有的童心，对其成长应该是要起到辅助作用。
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此上内容由曲阳县汉博雕塑有限公司整理，如需参考，请联系管理员。
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