浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。校园浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等 因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。校园浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间 较小，所以适用于校园环境的装饰。校园浮雕与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。
校园浮雕通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园浮雕大都运用抽 象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园浮雕，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和 对真善美永恒的追求。校园浮雕是物质化了的精神载体，校园浮雕是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。校园浮雕的隐性教育功效体现在多 方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园浮雕作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现文以载道 的精神。每一座校园浮雕均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道 德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园浮雕，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特 定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。
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此上内容由曲阳县汉博雕塑有限公司整理，如需参考，请联系管理员。
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