校园文化浮雕与其他所有的校园物质景观是一样的，积淀着校园的历史与文化，校园雕塑必须具有一定的教育意义，校园雕塑大都是运用抽象与象征的 现手法，一般都具有一定的纪念意义，象征性、激励性、装饰性等特点。
校园雕塑其实是物质化了的精神载体，也是校园文化的主要组成部分，校园雕塑的摆放位置应该与周边的环境相应，在我国的很多高校中校园雕塑是 有很多的，尤其是一些百年学府，他们，他们的校园雕塑更见证了这些校园的百年历程，校园的雕像不断的送走一届一届的毕业生又迎来了一批批的新同 学，回想你当年的大学校校园是否有几尊你难忘怀的校园雕塑，它有着特殊的意义。
校园浮雕墙的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的理论道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园浮雕 作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神，每一座校园浮雕均蕴含有有一定的道德追求，能对学生生产巨大的道 德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。
校园浮雕是我们在各个学校中都比较常见的一种雕塑，在校园浮雕都可以统称为校园雕塑，其校园雕塑与其他的校园景观是不一样的，积淀着历史、 传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文 化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。校园浮雕墙的大多是运用了抽象和象征、隐喻和博伦德的手法表现的，特别是我们国家的校 园浮雕雕塑，大多具有纪念性、象征性、激励性和装饰性等特点。突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
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