美丽的校园，有了雕塑的装扮会更美丽。校园雕塑作为学校环境文化的一部分，以特殊的方式对人们的思想 观念产生影响。目前，我国的校园雕塑有以下几类。
(l)纪念性雕塑
纪念性雕塑以纪念学校重大事件或学校发展史上起过重大作用的人 物为主题，包括具体和抽象的人物塑像。人物雕塑包括在学校教育建设 过程中有杰出贡献者、与专业学科相关的知名人士以及概念性的抽象意l义上的人物。抽象意义上的雕塑包括校园里常见的以教师、学生为主题或以某个体育项目运动员的动作形态，烘托校园的气氛，纪念某一个不涉及具体人物的历史事件。
(2)寓意雕塑
寓意雕塑是以雕塑形态表达一个特定含义的作品，用来传递校园内具有特殊意义的室外空间。校园里的寓意雕塑多以学校理念文化为主要题材，这类雕塑往往因其蕴涵的寓意成为学校景观的重要标志。
(3)装饰性雕塑
装饰性雕塑是以装饰性形式创造或烘托所在环境主体气氛的雕塑，具有雕塑范畴的基本共性，但因其装饰性特质又与一般性的雕塑有所区别。作为一种文化现象，装饰性雕塑是由诸多因素构成的，直接体现人们的审美行为。其造型特点是趋于具象，强调主体对客体的感受，注重艺术规律和形式法则的运用和思想化的抒情，在校园中也较为常见，往往设置在休闲空间中以反映校园生活为主，例如学习、运动、交谈、遐思、娱乐和散步。此外，还包括一些具有趣味性和观赏性的雕塑小品，如动植物雕塑等。就现代艺术特性而言，完全理清或者截然划分是不妥当的，在此只对校园雕塑的内容作简要划分，以便说明。事实上，它们的内容之间存在一定程度的重叠。
雕塑在校园环境中的功能表现为信息的传递。环境空间中的信息传递方式主要体现在三个方面：首先是传递，即传达信息，便人们获得一定的信息，从而具有相互交往的基础；其次是沟通，即通过共享信息沟通认识，实现校园的多种信息的交往，满足人们的精神生活需求，沟通的方式包括视觉因素的直接作用、各种媒介的引导等；再次是重构，即通过交往、沟通，实现对校园空间环境认识的升华，使校园空间环境具有意义，满足人们发展的需求。
雕塑这一艺术形式对人的思想观念的影响是多方面的，校友名人像可以使师生获得一种自豪感。而正是这种自豪感又驱使在校师生努力进取，以期取得像校友名人所达到的成就。当然，这种作用是非常微妙的，人们不一定能自觉地意识到。它是以一种无形的力量激发在校师生的求知欲与成就欲。有些雕塑则表明了该校的特质，激发了在校师生的主人翁意识，使他们产生一种使命感，起到强化其事业心的作用。
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此上内容由曲阳县汉博雕塑有限公司整理，如需参考，请联系管理员。
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